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| 从Krashen语言输入假说探究大学英语分级教学的必要性 | |
| 引用本文： | 陈迎晓.从Krashen语言输入假说探究大学英语分级教学的必要性[J].考试周刊,2011(38):101-102. |
| 作者姓名： | 陈迎晓 |
| 作者单位： | 杭州电子科技大学,浙江,杭州,310012 |
| 摘 要： | 由于学习者的语言能力、认识风格、动机态度、个性差异等因素,按照传统自然班组织的大学英语教学与因材施教的原则相悖,造成了大学英语教学效率低下的局面。大学英语分级教学改革势在必行。本文以著名应用语言学家Krashen提出的语言输入假说（input hypothesis）为理论依据,探讨大学英语分级教学的必要性、优点、难点及相关解决方案。 |
| 关 键 词： | 大学英语分级教学 必要性 优点 难点 相关解决方案 |
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