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| 微课题研究:县域教科研训一体化的有效途径 | |
| 引用本文： | 徐伯钧.微课题研究:县域教科研训一体化的有效途径[J].中小学教师培训,2014(12):22-24. |
| 作者姓名： | 徐伯钧 |
| 作者单位： | 江苏省教师培训中心,江苏南京210013 |
| 摘 要： | 为了适应新课程改革背景下教师专业发展的需要,教育部门加强了各级教师培训平台建设,特别是县级教师培训平台建设。江苏省率先启动了县级教师培训中心的建设评估工作,通过整合各区、县教师进修学校、教研室、教科所、电教馆的职能和资源,建立四位一体的教师发展中心,以实现区域内教科研训一体化。教科研训一体化,必须在厘清教学研究、教育科研、教师培训、信息技术之间逻辑关系的基础上,通过具体的研究载体表现出来,使得教科研训各项职能的运转在空间上有并存性、时间上无起继性,才能达到真正的一体。鉴于县域教师发展中心的运行现状,微课题研究是教科研训深度融合最有效的途径。 |
| 关 键 词： | 微课题 教科研训 一体化 途径 |
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