|
|||||
|
|
| 以疑激思，以思激学 | |
| 引用本文： | 郑汉友.以疑激思，以思激学[J].教师,2011(27):97-97. |
| 作者姓名： | 郑汉友 |
| 作者单位： | 江苏省南京市六合区仕金学校 |
| 摘 要： | “学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”。科学家爱因斯坦曾说：“提出问题比解决问题更重要，因为后者仅仅是方法和实验的问题，而提出问题则要找到问题的关键、要害。”要大幅度提高课堂教学质量，就必须要求教师在教学过程中善于启发诱导，充分调动学生的自觉性和积极性，引导学生独立思考，激发学生思维。因此我认为一堂成功的化学课， |
| 关 键 词： | 课堂教学质量 提出问题 引导学生 爱因斯坦 启发诱导 教学过程 学生思维 科学家 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |