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| 基于三重表征的“化学反应的表示方法”教学设计 | |
| 引用本文： | 王宝斌.基于三重表征的“化学反应的表示方法”教学设计[J].化学教学,2016(12):41-45. |
| 作者姓名： | 王宝斌 |
| 作者单位： | 张家港市第六中学,江苏张家港,215638 |
| 基金项目： | 江苏省中小学教研室第十一期重点课题“在初中化学教学中发展学生化学核心素养的实践研究”阶段性成果之一(2015JK11-Z033) |
| 摘 要： | 在“化学反应的表示方法”一课中,采用了“识、明、破、练、解”策略组织教学:认识化学方程式,明确方程式的书写规则,突破化学方程式的配平难点,练习书写常见的化学方程式,理解化学方程式的含义,从而帮助学生把握化学学科的思维特点——“三重表征”思维,实现认识的科学化和规范化. |
| 关 键 词： | 宏观 微观 符号 三重表征 化学方程式 教学设计 |
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