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| 守格与破格:儿童数学创想课堂的追寻 | |
| 引用本文： | 潘香君.守格与破格:儿童数学创想课堂的追寻[J].科学大众,2015(2):75. |
| 作者姓名： | 潘香君 |
| 作者单位： | 常州市武进区星河小学 |
| 摘 要： | 儿童数学创想课堂既要守住传统数学课堂的"格":学生能掌握必备的基础知识和基本技能,感受数学独特的思维方式,经历知识形成和解决问题的过程;更要在此基础上破"格":加强学生的创想意识和实践能力的培养,促进情感、态度与价值观等方面的发展,在课堂中充分挖掘孩子的潜能,引导孩子主动创想与探索。 |
| 关 键 词： | 儿童 数学 创想课堂 |
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