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| 预习也是一门学问 | |
| 引用本文： | 尤淑君.预习也是一门学问[J].基础教育论坛,2012(24):33-34. |
| 作者姓名： | 尤淑君 |
| 作者单位： | 内蒙古自治区喀左县蒙古族小学 |
| 摘 要： | 课前预习、课中学习、课后练习是语文学习的三个基本过程。教师课前引导学生预习,可以使课堂学习获得事半功倍的效果。如何让学生"会"预习、"乐"预习,这主要还取决于教师要教给学生预习的方法。我根据多年的教学实践,总结出预习的最佳方法是:通读、圈画、详查、深思、质疑。一、通读。"要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"这是《语文课程标准》中提出的要求。由此可见通读是学习语文的一扇门,打开这扇门,走进这扇门,就是感知、理解的 |
| 关 键 词： | 引导学生 课前预习 语文课程标准 最佳方法 整体感知 语文学习 教学实践 通读 课堂学习 培养语感 |
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