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| “学、练、赛、评”视角下长跑教学的实施策略 | |
| 引用本文： | 鲜元.“学、练、赛、评”视角下长跑教学的实施策略[J].中国学校体育,2022(11):21-22. |
| 作者姓名： | 鲜元 |
| 作者单位： | 四川省泸州市教育科学研究所 |
| 摘 要： | <正>一、长跑教学中“学”的实施策略“学”是学生掌握技术的关键环节，在教学中，教师应注重“学”。“学”在课程初期应占有较高的比重，但随着学生基本动作掌握程度的提升，“学”所在课时中的比例会有所下降。为消除学生学习新内容的抵触心理，教师可将“学”的内容放在热身阶段，留出更多的时间进行“练”和“赛”。学习是练习和比赛及测评的基础，在学习的过程中教师可以通过图片、视频等内容让学生掌握起跑的理论知识，然后通过示范的方式讲解具体的起跑动作，起跑时的上肢、腰部、腿部的协调配合，起跑后的加速跑技术要求和动作要领，途中跑的技术要领和呼吸节奏等。 |