|
|||||
|
|
| 基于体验式学习的工科课程教学实践研究 | |
| 引用本文： | 孙晶,毛伟伟,李冲.基于体验式学习的工科课程教学实践研究[J].煤炭高等教育,2022(4):105-112. |
| 作者姓名： | 孙晶 毛伟伟 李冲 |
| 作者单位： | 1. 大连理工大学机械工程学院;2. 大连理工大学工程训练中心（国家级实验教学示范中心）;3. 大连理工大学高等教育研究院 |
| 摘 要： | 工科课程是工科人才培养的主要载体。新工业革命到来与新工科再深化背景下，工科课程教学在知识观、主体观以及评价观方面依然存在痼疾。库伯的体验式学习是一种适合解决工科教学问题的理论。大连理工大学的“控制工程基础”课程在教学实践中将仿真、实验和工程案例融入由体验、反思、抽象、检验构成的体验式学习过程之中，并设计了可以全面评价学生综合能力的过程性评价。研究发现，基于体验式学习的工科课程教学可以有效培养学生的工程创新思维、工程实践能力、学习积极性和团队合作能力。 |
| 关 键 词： | 体验式学习 工科课程教学 过程性评价 |