| 农村小学教师身份认同困境与干预策略 |
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| 引用本文： | 王坤.农村小学教师身份认同困境与干预策略[J].当代教育论坛,2013(5):67-72. |
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| 作者姓名： | 王坤 |
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| 作者单位： | 江苏教育学院徐州分院 徐州 221116 |
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| 基金项目： | 江苏省"十二五"教育规划立项课题"小学校长权力运作机制的质性研究"(批准号D/2011/01/110)成果之一;受江苏省教育厅2010年度青蓝工程骨干教师培养基金 |
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| 摘 要： | 文章通过对苏北一所普通农村小学的实地调研,呈现了当前农村小学教师身份认同的现状,发现农村小学教师在自我身份认同上存在一个"U"型的发展曲线,在他者认同上遭遇到尴尬的困境。农村小学教师身上存在的这种状况已经产生了不少负面的影响,导致了教师职业倦怠、创新能力下降、社会责任分裂等很多不良后果。为此,有必要从国家政策层面、学校管理层面、教师自身调节层面等方面对教师身份认同情况进行干预,提高农村教师的身份认同度。
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| 关 键 词： | 农村教师 身份认同困境 干预策略 |
Rural Teachers' Sself-Identity and Intervention Strategies |
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| Wang Kun.Rural Teachers' Sself-Identity and Intervention Strategies[J].Forum on Contemporary Education,2013(5):67-72. |
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| Authors: | Wang Kun |
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| Institution: | Wang Kun;Xuzhou Normal College; |
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