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| 探究性道德学习的理论基础与现实基础 | |
| 引用本文： | 张典兵.探究性道德学习的理论基础与现实基础[J].现代教育论丛,2005(5):1-4,41. |
| 作者姓名： | 张典兵 |
| 作者单位： | 菏泽学院教育系 副教授 |
| 摘 要： | 道德,是人类自身心灵和精神成长的重要方式。真正的道德教育在于为个体的道德发展创造一个宽松、健康、向善的环境;在于为个体营造一个纯净而快乐的精神家园;在于培植一个个理性而独特的道德生命。但是,我国目前的学校道德教育在某种程度上却违背了人类这一美好的德育初衷。模式化、标准化、智育化的道德教育现实就活生生地展现在每一个受教育者面前。呆板教条、过于理想化与政治化的道德教育甚至已经成为学生精神上的桎梏, |
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