| 基于教材的词汇习得认知模式探索 |
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| 引用本文： | 吴颖芳.基于教材的词汇习得认知模式探索[J].鸡西大学学报,2013(2):73-75. |
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| 作者姓名： | 吴颖芳 |
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| 作者单位： | 德州学院大学外语教学部 |
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| 摘 要： | 以教材为研究基础,以语言认知理论尤其是隐喻研究成果为词汇教学指导思想,试图建构词汇认知互动模式,以探索如何在公外综合英语教学中推进学生的词汇习得过程。并指出:词汇习得的关键在于师生共建词汇习得认知观,词汇习得的核心在于建构学生词汇认知的语义图式,词汇习得的保障在于提高学生的词汇输出力。鉴于词汇习得对语言学习的至关重要性,而从语义认知角度提高学生输入词汇和输出词汇的能力,则是提高学生英语综合应用能力的基础,所以此习得模式值得作进一步研究。
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| 关 键 词： | 教材教学 词汇习得 认知互动模式 |
An Cognitive Model for Textbook Vocabulary Acquisition |
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| Wu Yingfang.An Cognitive Model for Textbook Vocabulary Acquisition[J].JOurnal of Jixi University:comprehensive Edition,2013(2):73-75. |
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| Authors: | Wu Yingfang |
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| Institution: | Wu Yingfang(College English Teaching Department,Dezhou College,Dezhou,Shan Dong 253023,China) |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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