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| 低年级识字方法小议 | |
| 引用本文： | 吴艳宏.低年级识字方法小议[J].吉林教育,2006(4):30-30. |
| 作者姓名： | 吴艳宏 |
| 作者单位： | 辉南县朝阳镇中心校 |
| 摘 要： | 识字是阅读和写作的基础。新课标中明确提出:识字是低年级的教学重点。小学1-2年级认识常用汉字1600- 1800个,任务十分艰巨,为了使学生在愉快轻松的氛围中主动地识字,我对低年级识字方法进行了研究和尝试。 1．在比较中识字。在生字中有很多同音字、形近字。在教学时,我让相近的字一并出现,让学生在比较中识字,在联系中区别。如学习“喝”和“渴”两个字时,可让学生先比较一下,发现它们的右半部是完全一样的,只有左半部不一样,我是这样引导识记的,渴了就得喝水, 所以“渴”字与水有关,是三点水旁;喝水用嘴喝,所以 |
| 关 键 词： | 识字方法 低年级 教学重点 新课标 写作 阅读 小学 学生 |
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