| 类比方法在初中物理教学中的运用 |
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| 引用本文： | 武廷柱,王月珍,王杰燚.类比方法在初中物理教学中的运用[J].教学与管理,2001(10):69-69. |
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| 作者姓名： | 武廷柱 王月珍 王杰燚 |
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| 摘 要： | 初中物理是以实验为基础的一门学科。许多物理概念的形成和规律的得出，一般都得先做实验，观察现象进而分析归纳才能完成。但是有些概念的教学也并不一定非要采取这种方法。究其原因，一是实验难度大，又不利于观察；二是实验后还得用抽象的语言说教，这样势必会造成学生对概念理解的模糊和夹生，弄巧成拙，教学将会事倍功半。比如在教学初二物理第六章“电压”一节时，如果只抓住课本上几个电流方向的图示让学生理解电压，不但形不成电压概念。而且对电压仍捉摸不定。这就说明。物理概念教学要针对情况。根据不同内容。并结合学生生活实际选择恰当的方法。就以“电压”为例。 我认为教学本节采用类比法不仅能为学生思维铺平道路。而且在理解上可以水到渠成。因为电压这个概念很抽象，它看不到，摸不着，通过实验也难以捉摸，因而可以借助水压来形象地理解电压。
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| 关 键 词： | 初中物理教学 类比方法 物理概念教学 学生思维 概念理解 电流方向 生活实际 电压 |
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