| “雷同”写作的深层症结与应对策略 |
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| 引用本文： | 唐万明.“雷同”写作的深层症结与应对策略[J].湖南教育,2006(2):30-31. |
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| 作者姓名： | 唐万明 |
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| 摘 要： | 长期以来，“雷同”成为困扰中学写作教学的突出问题。在学生的习作中，常表现为今天的母亲和二十年前的母亲一个样：“我病了，妈妈背着我上医院，汗水湿透了妈妈的衣衫。”无论怎么看，这种情景在今天都显得苍白而不真实，但整个班常有好些同学都是这样叙述自己的母亲，所塑造的“形象”有着惊人的相似，基本上变成了同一个人。在每年的高考中，“雷同”更是体现得最为充分，好多文章虽然取材不一样，但行文方式、感情基调、思想意味却是非常的相似，这其中也包括了被阅卷老师打了高分的文章，如2005年高考中的一些满分作文所体现的“返古现象”——对一些古代名人的感悟与评说。并且，这种现象还被某些教师总结成指导高考作文的宝贵经验，美其名日“再读圣贤”，于是，作文中“言必谈李白、苏轼”的现象就流行起来了。这种“雷同”的写作氛围严重地制约着学生写作水平的提高。
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| 关 键 词： | 中学 写作教学 雷同 症结 高考作文 满分作文 行文方式 感情基调 课外阅读 |
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