|
|||||
|
|
| “非走班制”下的课堂分层教学研究——以浙教版七年级下册“同底数幂的乘法”为例 | |
| 作者单位： | ;1.浙江省宁波市镇海蛟川书院 |
| 摘 要： | <正>《课程标准(2011年版)》中要求数学课堂应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生的个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展1].这就要求我们在教学中,需要正确认识学生学习能力的差异,在尊重个性的基础上,有效设计教学内容,充分发挥学生的学习主动性、积极性和创造性,提高学习效率.在"分层"却又"不走班"的情况下,如何针对不同层次水平的学生优化课堂教学设计, |