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| 物理教学中引导帮助学生进行总结归纳初探 | |
| 引用本文： | 陈水良.物理教学中引导帮助学生进行总结归纳初探[J].中学理科,2005(9):39-40. |
| 作者姓名： | 陈水良 |
| 作者单位： | 福建永春华侨中学,362600 |
| 摘 要： | 在几年的高中物理教学中，部分学生反映高中物理，难以理解，学习的兴趣提不上来，成绩无法明显提高，学生的反映均是偏难．其实高中物理和初中物理有很明显的区别，初中物理主要是偏向于初步入门，涉及的范围虽然也是力、热、电、光、原子物理等五部分，却是定性介绍的多，识记的多，理解的较少，因而学生从初中升人高中后若沿用初中的学习方法，学习成绩肯定提不上去．高中物理主要是在初中物理的基础上加深，偏向于理解、联想、总结．一题多解等方法，应用得当，就不会陷于“题海”之中而能够俯瞰“题海”，于“题海”中“去粗取精”，提高自身的识别能力，增强理解与解题能力．下面就几道例题谈谈在教学中总结的几个有用结论． |
| 关 键 词： | 高中物理教学 学生 初中物理 归纳 行总 引导 学习方法 学习成绩 原子物理 |
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