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| 青少年生涯教育探微 | |
| 引用本文： | 尤敬党.青少年生涯教育探微[J].上海教育科研,2004(4):60-61. |
| 作者姓名： | 尤敬党 |
| 作者单位： | 江苏无锡市东林中学,214002 |
| 摘 要： | 一、生涯规划及其价值定位 教育要很好地引导学生关注自身生命成长的历程,关注生命的质量。关注生命生成的过程。所谓人的生命成长的历程,实际上就是“生涯”。人的生涯发展,既是一个自然生命的成长过程,也是一个自我设计与创造的奋斗过程。 著名的生涯发展学者舒伯(Super)1976年下的定义:生涯是生活中各种事件的演进方向和历程,它统合了人的一生中的各种职业和生活角色,由此表现出个人独特的自我发展形态。台湾学者张小凤认为, |
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