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| 高考英语改革与师范院校英语专业课程设置的思考——基于布卢姆—安德森认知能力模型 | |
| 引用本文： | 徐苏.高考英语改革与师范院校英语专业课程设置的思考——基于布卢姆—安德森认知能力模型[J].延边教育学院学报,2014(4):33-35. |
| 作者姓名： | 徐苏 |
| 作者单位： | 阿坝师范高等专科学校,四川汶川623002 |
| 摘 要： | 2013年北京市教育局公布了北京市高考英语改革方案,由此引发了对英语学习的讨论和反思,而这一改革为师范英语带来了机遇和挑战。根据布卢姆—安德森认知能力模型,教育目标分为六大类,而这次高考英语改革对师范英语专业课程的设置提出了更高的要求,师范英语专业生不仅要掌握英语基础知识及教学技能,同时必须加强＂分析＂和＂评价＂类的创新能力。 |
| 关 键 词： | 高考英语 改革 师范院校:英语专业 课程设置 认知能力模型 |
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