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| 百分数和分数意义统一的设想 | |
| 引用本文： | 黄正威.百分数和分数意义统一的设想[J].小学教学参考,2005(12):44-45. |
| 作者姓名： | 黄正威 |
| 作者单位： | 江苏睢宁县实验小学,221200 |
| 摘 要： | 一、起因
经过很长一段时间的学习分数，学生再接触百分数，对于百分数后面不能带单位很是不解。再分数毕竟源于分数，学生很自然地认为分数与百分数属包含与被包含关系，分数具有的属性，百分数也一定具有。这是长期学习属种概念所产生的迁移所致，正如长方形与正方形、长方体与正方体都是一般和特殊的关系一样。尽管教师再三阐释，学生还是懵懵懂懂。 |
| 关 键 词： | 分数意义 百分数 一般和特殊 包含关系 学生 种概念 正方形 长方形 正方体 长方体 |
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