| “专业硕士扩招”的理性思考——基于S大学践行政策过程的质性研究 |
| |
| 引用本文： | 郭芳芳,郎永杰,闫青,常佩雯,王洋.“专业硕士扩招”的理性思考——基于S大学践行政策过程的质性研究[J].北京大学教育评论,2014,12(4). |
| |
| 作者姓名： | 郭芳芳 郎永杰 闫青 常佩雯 王洋 |
| |
| 作者单位： | 山西大学高等教育研究所,太原,030006;山西大学高等教育研究所,太原,030006;山西大学高等教育研究所,太原,030006;山西大学高等教育研究所,太原,030006;山西大学高等教育研究所,太原,030006 |
| |
| 基金项目： | 山西省教育科学十二五规划指令课题项目“地方本科院校教学改革与人才培养质量研究”(ZL-13001) |
| |
| 摘 要： | 从2009年开启专业硕士扩招之路,2013年专业硕士已占硕士招生总额的41.57%,到2015年其规模将与学术型学位持平。本研究基于哈贝马斯的交往行为理论,以S大学践行专业硕士扩招政策的过程为例实施质性研究,访谈了S大学的学校/学院管理者、教师和学生等参与主体。研究结果表明:各参与主体的身份和地位影响了其对专业硕士教育的理解,制约了其在专业硕士教育实施过程中主体性和积极性的发挥,导致其未能围绕专业硕士教育的目的、过程等交往行为达成共识。因此,院校若要保障和提高专业硕士教育的质量,须在专业硕士教育实施的各个环节有效整合各参与主体的意见和行为,建立有效的反馈和质量监控体系。
|
| 关 键 词： | 专业硕士教育 参与主体 交往行为 共识 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ |
|
