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| 多“材”情境,让课堂切换更炫 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省苏州市教育科学研究院 |
| 摘 要： | <正>议题式教学要求学科课程内容情境化,以真实、典型的结构化和系列化情境为载体,组织学生开展多种形式的课堂探究活动,以达成学科核心素养目标。情境一般分为简单情境、一般情境、复杂情境和具有挑战性的复杂情境。无论何种情境,均需要一定的呈现方式,如文字描述、口语表达、肢体动作等。不同课堂教学主题,不仅需要用不同情境演绎,还需要采取 |
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