面向不同授课群的工科综合前沿类课程差异化思政元素挖掘研究 |
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引用本文: | 朱兴一,张启帆,刘黎萍,张兰芳,孙艳娜.面向不同授课群的工科综合前沿类课程差异化思政元素挖掘研究[J].大学.研究与评价,2024(3):116-120. |
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作者姓名: | 朱兴一 张启帆 刘黎萍 张兰芳 孙艳娜 |
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作者单位: | 同济大学道路与交通工程教育部重点实验室 |
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基金项目: | 2020年同济大学研究生教育研究与改革项目“面向‘交通强国’的综合类前沿课程思政元素挖掘”(项目编号:KCSZ2023); |
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摘 要: | 课程思政建设是高校培养社会主义建设者和接班人的必经之路。工科专业的教学内容偏向基础理论与应用技术,难以融入思政元素,导致工科学生的课程思政教育难以开展。为解决这一相融问题,文章建议在工科综合前沿类课程中融入思政元素以实现课程思政。通过对国内高校工科综合前沿类课程调研,发现不同授课群体所适宜的思政元素存在差异性。为推动工科专业课程思政教育改革,文章分析了工科专业不同授课群的课程思政教育差异性,并以同济大学交通运输工程学院的“道路工程学术前沿”课程为例,提出了适用于道路工程不同授课群体的差异化思政元素。
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关 键 词: | 课程思政 授课群 前沿类课程 差异化思政元素 |
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