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| 教师语言艺术的三个"有" | |
| 引用本文： | 王艳华,张志文.教师语言艺术的三个"有"[J].黑河教育,2004(3):12-12. |
| 作者姓名： | 王艳华 张志文 |
| 作者单位： | 1. 五大连池市庆民学校 2. 太平中学 |
| 摘 要： | 苏霍姆林斯基说:“教师的语言--是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教育的艺术首先包括说话的艺术,同人交流的艺术。”教师语言的艺术化,是指教师通过形象生动的语言、抑扬顿挫的语调和快慢适度的节奏,激发学生参与学习的兴趣,吸引学生的注意力。教学中,常常有这样的现象,一些教师的学术水平很高,教案写得也很好,但课堂效果并不佳,究其原因,往往是教学语言艺术欠佳,不能以言表意。古今中外的教育家都十分重视教师的语言素养。夸美纽斯认为,教师的语言表达能力的强弱“极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。《学记》也… |
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