|
|||||
|
|
| 课堂教学的整体优化 | |
| 引用本文： | 戴绍华.课堂教学的整体优化[J].云南教育,1999(Z2). |
| 作者姓名： | 戴绍华 |
| 作者单位： | 曲靖市麒麟区教师进修学校 |
| 摘 要： | 课堂教学不但要确立完整、具体、准确的教学目标，而且要有一个科学合理的教学结构，恰当的教学方法，有效的信息反馈，良好的情感交流，科学的练习设计等，并使每一结构的每一细节均按素质教育要求的思想去设计，才能发挥课堂教学的整体功能。一、确立教学目标是整体优化的前提要使学生通过课堂教学在知识、技能、思想品德等方面得到发展，就要优化教学目标。因此，教师要认真学习教学大纲，准确把握知识系统和每节教学内容对基础知识和基本技能及思想教育的要求。在不偏离大纲的前提下，认真钻研教材，深入了解学生，确立完整、准确、具体… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |