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| 小学一年级数学认知能力训练研究 | |
| 引用本文： | 黄燕.小学一年级数学认知能力训练研究[J].教育科学论坛,2015(15). |
| 作者姓名： | 黄燕 |
| 作者单位： | 四川师范大学附属实验学校,成都,610068 |
| 摘 要： | 一、一年级新生数学学习能力差异现状及成因分析
在长期的一线教学中,小学低段教师们发现,一年级新生入学不久,总会出现这样一些情况:一部分孩子,他们缺乏基本的生活常识,感悟力差;在课堂内外没有良好的学习策略与方法;在记忆力、思维灵活性、想象力等方面表现也不尽如人意,刚入学就成了“学困生”.而另有一些孩子,刚进校时,他们就会算20以内甚至100以内的计算题,会背唐诗三百首,显得聪慧过人,但随着时间的推移,也逐渐出现学习能力不足,没有后劲,小学中段后学业成绩止步不前甚至不断倒退的现象. |
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