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| 优化课堂教学策略,构建历史高效课堂 | |
| 引用本文： | 张宁.优化课堂教学策略,构建历史高效课堂[J].新课程学习（社会综合）,2015(2):165. |
| 作者姓名： | 张宁 |
| 作者单位： | 内蒙古自治区通辽市扎鲁特旗一中 |
| 摘 要： | 笔者从事高中历史教育事业多年,对优化课堂教学策略,构建历史高效课堂这一课题进行了诸多探索和实践,并从中积累了一些有益经验和心得。现从以下三方面,对此课题进行详细剖析和论述。一、倡导学生主动探究,充分发挥学生的学习主体性一直以来,广大高中历史教师所采取的都是应试教育背景下的接受性学习、被动性学习,即将历史教材上的知识点强行灌输给学生,学生成为储存知识的机器,没有和教师进行学习互动和交流 |
| 关 键 词： | 课堂教学策略 高中历史 历史教材 学习主体性 接受性学习 主动探究 教育事业 历史课堂 历史教育 情感教育 |
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