| 研究生经典阅读的阐释逻辑 |
| |
| 引用本文： | 李润洲.研究生经典阅读的阐释逻辑[J].学位与研究生教育,2024(2):7-11. |
| |
| 作者姓名： | 李润洲 |
| |
| 作者单位： | 李润洲，浙江师范大学教育学院教授，金华 321004。 |
| |
| 摘 要： | 对于人文社会科学的研究生而言，经典阅读是其学术研究的根基，决定着他们在学术道路上前行的远近。对经典阅读而言，曾出现过三种阐释观，即文本中心论、作者中心论与读者中心论，三者各有其见，也各有其蔽。对于研究生而言，经典阅读是一种探寻真理的研究，其阐释逻辑是：读懂，即运用经典，诠释文本的启示；读对，即回归经典，澄明作者的意旨；读新，即反思经典，阐明自己的主张；从而实现经典阅读与学术研究的融合，达成“读本经典、写篇论文”的阐释效果。
|
| 关 键 词： | 研究生 经典阅读 论文写作 研究生教育 |
The Interpretive Logic of the Postgraduates Classical Reading |
| |
| LI Runzhou.The Interpretive Logic of the Postgraduates Classical Reading[J].Academic Degrees & Graduate Education,2024(2):7-11. |
| |
| Authors: | LI Runzhou |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
|
| 点击此处可从《学位与研究生教育》浏览原始摘要信息 |
| 点击此处可从《学位与研究生教育》下载免费的PDF全文 |
