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| 基于DMIS模式的留学生跨文化敏感培养研究 | |
| 引用本文： | 赵萱.基于DMIS模式的留学生跨文化敏感培养研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2011,24(7):96-98. |
| 作者姓名： | 赵萱 |
| 作者单位： | 华东师范大学教育科学学院,上海,200062 |
| 摘 要： | 通过对某国际教育交流组织驻沪机构(简称A机构)2010年春季项目中开展的留学生所处跨文化敏感度阶段前后测实验,课堂教学与文化体验活动对于提高留学生跨文化敏感度的实证研究,反思课堂教学和文化体验活动,就培养留学生跨文化敏感度应按照留学生所处初、中、高级汉语水平的层级有所区分,各有侧重。初级班侧重创设环境,体验跨文化差异;中级班注重语用能力基础教学,融入各种深层次文化的对照和比较;高级班注重对社会结构关系和价值观系统,培养问题解决能力,力求达到多元文化背景下行为能够得体。 |
| 关 键 词： | 跨文化敏感度(IS) 跨文化敏感度发展模式(DMIS模式) 留学生 |
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