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| 例析中学生物“科学史融入课程”教学模式 | |
| 作者单位： | ;1.苏州大学附属中学 |
| 摘 要： | 生物科学史进教材、进课堂是近年来中学生物课程改革与研究的热点问题。但囿于课程设计的逻辑顺序与教师相关知识的匮乏,生物科学史教育一直处于起步阶段。为了更好的进行中学生物科学史教育,本文对比科学史教育的新发展——HPS教育理论,以中学课程"孟德尔的豌豆杂交实验"为例,对"科学史融入课程"进行探索和研究。 |
| 关 键 词： | 中学生物 科学史教学模式 豌豆杂交实验 |
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