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| 优化问题设计,让生本课堂充满活力 | |
| 引用本文： | 张秋燕.优化问题设计,让生本课堂充满活力[J].七彩语文(小学低年级),2015(2). |
| 作者姓名： | 张秋燕 |
| 作者单位： | 福建省厦门市思明区滨海小学 |
| 摘 要： | “以学定教”“先学后教”是生本课堂的重要理念。一方面，前置性学习是课堂教学的基础，它的问题设计可以最大限度地为课堂教学服务。另一方面，有效课堂的阵地是课堂，教师在教学的过程中，一切教学活动都要围绕教学目标进行，以问题的形式引领学生。不论是前置性学习还是课堂上的问题设计，教师都应抓住有效问题、核心问题。 |
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