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| 生活作文的教学问题及其应对 | |
| 引用本文： | 李健,池慧.生活作文的教学问题及其应对[J].教学与管理,2024(8):47-50. |
| 作者姓名： | 李健 池慧 |
| 作者单位： | 1. 南宁师范大学初等教育学院;2. 广西南宁市兴宁区三塘镇中心小学 |
| 基金项目： | 广西教育科学“十四五”规划2023年度委托重点课题“广西边境语文教研员专业发展的高校支持策略研究”（2023AA15）的阶段性成果； |
| 摘 要： | 生活作文与现实联通，旨在消除习作假话、大话、空话、套话之顽疾，激发学生“我手写我心”的创作欲望，弘扬至真、至善、至美的写作追求。可从情景发生空间、角色认知、活动体验几个维度对生活作文加以分类。当前生活作文教学存在材料准备不足，主题思想未能明确；过程指导不实，行文技巧单一浅表；成文评鉴缺失，习作水平难以提升等常见问题。基于此，在材料准备阶段，可采用示范、关联、回忆等策略加以应对；在行文过程阶段，可通过追问、深描、情景化等策略加以应对；在成文评鉴阶段，可通过比较、体验、激励等策略予以应对。 |
| 关 键 词： | 生活作文 语文教学 作文教学 |