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| 微项目学习在整本书阅读教学中的深度实施 | |
| 引用本文： | 孙衍明,赵旭冉.微项目学习在整本书阅读教学中的深度实施[J].中国小学语文教学论坛,2024(2):11-13. |
| 作者姓名： | 孙衍明 赵旭冉 |
| 作者单位： | 1. 北京市第十八中学;2. 北京工业大学附属中学 |
| 基金项目： | 北京市教育学会“十四五”教育科研2022年度课题“‘双减’背景下文本解读结构性变革探究与实践”（课题编号：FT2022-025）阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 微项目学习具有“短、平、快”的特点，因此相比项目化学习带来的困惑乃至恐慌，微项目学习的教学方式更直接，教学效能更明显，也更容易被一线教师接受，使课堂教学项目化进一步落到实处。在整本书阅读中融入微项目学习，可以使教学主体性更突出，过程性更分明，探究性更深入，是对整本书阅读教学的创新和助推。 |
| 关 键 词： | 微项目学习 整本书阅读 《海底两万里》 |