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| 英国中小学教师《教学领导力框架》的内容、特点及启示 | |
| 引用本文： | 孔露,冯江英.英国中小学教师《教学领导力框架》的内容、特点及启示[J].教学与管理,2024(10):72-76. |
| 作者姓名： | 孔露 冯江英 |
| 作者单位： | 1. 新疆师范大学教育科学学院;2. 川北幼儿师范高等专科学校学前教育学院 |
| 基金项目： | 国家哲学社会科学基金一般项目“新时代新疆学前教育基本公共服务体制保障研究”（19BMZ082）； |
| 摘 要： | 领导教学型教师是教师队伍建设中不可忽视的重要群体。为了给所有专注于课堂教学的教师专业发展提供良好的服务和支持，英国政府于2020年10月出台了中小学教师《教学领导力框架》。该框架呈现出显著特征：重视数据运用，彰显教学改革的循证意识；关注处境不利儿童，突出适应性教学；着力教师专业发展，强调文化环境创设；发挥团队协作效应，聚焦领导教学型教师的引领作用。作为英国国家认证的职业资格，该框架也为我国领导教学型教师队伍建设提供了有益的借鉴和启示。 |
| 关 键 词： | 英国 中小学教师 教学领导力框架 领导教学型教师 |