| 面向南疆民族教育的教师教育课程设置改革探索——以喀什师范学院为例 |
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| 引用本文： | 艾小平,肖海.面向南疆民族教育的教师教育课程设置改革探索——以喀什师范学院为例[J].喀什师范学院学报,2012,33(6):73-77. |
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| 作者姓名： | 艾小平 肖海 |
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| 作者单位： | 1. 华中师范大学,教育学院,湖北武汉430079
2. 喀什师范学院教务处,新疆喀什,844008 |
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| 基金项目： | 教育部规划基金项目新疆专项，新疆维吾尔自治区高校科研计划重点项目 |
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| 摘 要： | 课程改革是教师教育改革的主要内容和途径,也是教师教育人才培养模式改革的重头戏.依据以个人实践性知识为基础和反思为核心的"反思性实践者"这一教师新形象提出的对教师素质的新要求和新的课程理念,对现有的课程目标(标准)、课程设置、课程实施和课程评价等进行变革是我国当前课程改革的基本逻辑.根据教师素质要求及现存缺陷和对职前教师教育课程设置中问题的分析,南疆民族教师教育职前课程设置改革需要在凸显地域及民族特色的基础上,突出学习和学习者中心,增加课程总量、调适课程结构,强化实践体验及其与理论的融合,加强课程内外的整合.
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| 关 键 词： | 教师教育 课程设置 教师素质 民族教育 |
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