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| 如何“奏响”高中语文课堂教学的“序曲” | |
| 引用本文： | 高纪安.如何“奏响”高中语文课堂教学的“序曲”[J].中学教学参考,2011(4):37-37. |
| 作者姓名： | 高纪安 |
| 作者单位： | 甘肃白银市第九中学,730913 |
| 摘 要： | 课前的导入,犹如音乐的＂序曲＂,它能吸引学生的注意力,激发学生的求知欲,启发和诱导学生的思维,唤起学生对课文内容的关注,让学生在较短的时间内进入课堂学习的最佳状态。课前的导入如同桥梁,联系着旧课与新知;如同序幕,预示着后面的高潮和结局;如同路标,指明了学生的思维方向;如同乐曲前奏,为整个课堂奠定了基础。人们常说＂良好的开端是成功的一半＂,一个好的导语设计往往能达到＂转轴拨弦三两声,未成曲调先有情＂的效果。 |
| 关 键 词： | 语文课堂教学 序曲 高中 思维方向 课文内容 最佳状态 课堂学习 导语设计 |
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