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| 浅谈语文课堂结尾的艺术 | |
| 引用本文： | 丁萍,汪荣东.浅谈语文课堂结尾的艺术[J].中学教学参考,2011(4):7-7. |
| 作者姓名： | 丁萍 汪荣东 |
| 作者单位： | 安徽枞阳县会宫中学,246740 |
| 摘 要： | 如果把导语比作一把打开精彩课堂的钥匙,那么结束语则更像一座学习的桥梁。通过这座桥梁,我们或能总结巩固所学的知识,或能激发学生学习语文的兴趣,或能透过现象理解本质,不一而足。具体说来,我概括为以下几种。一、前开后合,首尾呼应《普通高中语文课程标准》提出：＂教师是学习活动的组织者和引导者。＂学生在主动学习完课程内容后,作为组织者和引导者应同学生一起回顾、梳理课堂教学内容,分析文章结构,理清学习思路,帮助学习者对整个教 |
| 关 键 词： | 《普通高中语文课程标准》 课堂结尾 艺术 学习活动 课堂教学内容 课程内容 主动学习 文章结构 |
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