| 中国学校课后服务水平的国际比较研究——基于16个PISA2018参测国家(地区)的校长问卷结果分析 |
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| 引用本文： | 钱阿剑,赵茜.中国学校课后服务水平的国际比较研究——基于16个PISA2018参测国家(地区)的校长问卷结果分析[J].中小学管理,2022(1). |
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| 作者姓名： | 钱阿剑 赵茜 |
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| 作者单位： | 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 |
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| 基金项目： | 北京市教育科学“十三五”规划2017年度重点课题“竞争环境下教师合作机制对学校效能的影响”(课题编号:BACA17038)的研究成果。 |
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| 摘 要： | 充分了解我国课后服务的实际水平以及面临的主要问题,才能更好地引导课后服务有效有序开展。选取PISA2018数据库中16个主要国家(地区)样本,详细分析作业辅导服务、额外阅读课程教学服务、课外活动服务方面的国际趋势和国内四省市实际水平。研究发现,我国四省市学校在学生同伴互助以及课外活动数量上具有明显优势,但是在提供学生写作业房间、教师辅导以及创造性课外活动上明显落后于其他参测国家(地区)。建议进一步明确课后服务定位,给学生留足练习时间、提供充足学习空间;通过丰富美育、体育等活动,促进学生全面和个性化发展;加大补偿性政策,持续推进教育公平。
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| 关 键 词： | 课后服务 “双减”政策 PISA2018 创造性课外活动 |
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