|
|||||
|
|
| 数学课巧用导入激趣 | |
| 引用本文： | 史凤霞,;史金英.数学课巧用导入激趣[J].黑河教育,2014(6):59-59. |
| 作者姓名： | 史凤霞 ;史金英 |
| 作者单位： | [1]逊克县干岔乡中心学校; [2]逊克县实验小学 |
| 摘 要： | 正在数学教学中,所有能积极主动地参与探究知识形成过程的学生,他们无一不对学习数学有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣。要使学生每节课都能积极主动地获取数学知识,就应该从导入新课入手。创设一个引人入胜的开端,能激发学生的学习兴趣,激活学生的数学思维,使课堂教学起到事半功倍的效果。下面我就谈一谈,我是如何利用导入这一环节来激发学生学习数学兴趣的。一、巧用艺术语言教师的课堂语言直接创设课堂环境,会直接影响学生 |
| 关 键 词： | 课堂环境 知识形成过程 语言教师 学习过程 课堂语言 激趣 课堂教学 教学效果 巧设问题 儿童语言 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |