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| 在“变异”教学中练就学生的火眼金睛——浅谈变异理论在初三语病复习课中的运用 | |
| 引用本文： | 马彦明.在“变异”教学中练就学生的火眼金睛——浅谈变异理论在初三语病复习课中的运用[J].中国小学语文教学论坛,2016(12):21-22. |
| 作者姓名： | 马彦明 |
| 作者单位： | 深圳明德实验,广东深圳,518100 |
| 摘 要： | 瑞典哥德堡大学马飞龙(Marton)教授的变异教学理论强调,学生需要通过对所学内容的关键属性进行区分,从而掌握教学内容.这一理论对初三的复习课具有重要的指导意义.在明德实验学校课堂模型的构建过程中,程红兵校长亦十分强调“变异”的重要性.因此,笔者尝试设计并执教了一堂初三语病复习课,试图探索变异理论在初三复习课中的运用规律. |
| 关 键 词： | 变异理论 课堂模型建构 初三语病复习课 |
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