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| 建构活动型模式提高作文课效率——以“高三材料作文的审题立意”一课为例 | |
| 引用本文： | 袁向萍.建构活动型模式提高作文课效率——以“高三材料作文的审题立意”一课为例[J].中国小学语文教学论坛,2016(3):57-60. |
| 作者姓名： | 袁向萍 |
| 作者单位： | 徐州市第三中学,江苏徐州,221005 |
| 摘 要： | 有人认为“实践性学习”说起来美妙,课堂上操作起来并不那么容易,除非走出校门,进行社会调查与现场采访……本文中的课例与之不同,教者虚拟了一个“为山区高考同龄人讲讲材料作文的审题立意”活动,建构了活动型作文课的一种模式.教者认乎其真地用手机摄像及时传送视频,努力使虚拟的活动真实化,因而学生都全身心地投入到学习情境中.其表达创造的潜能得到充分挖掘,其审题立意的探究精神得到充分表现.加上后面的“设计思考”从教学论、课程论原理上揭示了这节作文课的教学立意,使得这种活动型作文课的效率取向与学科本质取向得到明确的揭示. |
| 关 键 词： | 材料作文 审题立意 活动型作文课 语文实践 |
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