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| 如何在小学数学教学中渗透“分类思想” | |
| 引用本文： | 冉祥珍.如何在小学数学教学中渗透“分类思想”[J].辽宁教育,2015(3):72-73. |
| 作者姓名： | 冉祥珍 |
| 作者单位： | 朝阳市喀左县甘招中心小学 |
| 摘 要： | 分类思想在小学数学学习中有着广泛地应用,它既是解决问题的一般的思想方法,同时也是数学领域较常用的思想方法。为此,教学中如何渗透分类思想,值得我们教师深入思考与研究。一、分类思想的意义《义务教育数学课程标准(2011年版)》在总目标中要求学生能够有条理地思考,这种有条理的思考就是一种有顺序的、有层次的、全面的、有逻辑性的思考,分类思想就是具有这些特点的思考方法。因此,分类思想是培养学生有条理地思考和良好数学思维品质的一种重要而有效的方法。 |
| 关 键 词： | 分类思想 数学教学 小学数学学习 数学领域 数学思维品质 解题方法 数学研究 分类讨论 课程标准 不等边三角形 |
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