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| 利用“两课”深化素质教育 | |
| 引用本文： | 杨薇.利用“两课”深化素质教育[J].教书育人,2006(5):85-86. |
| 作者姓名： | 杨薇 |
| 摘 要： | 目前在高等学校普遍开设的“两课”教学，一直被定为思想政治工作的主渠道，但目前并没有完全发挥主渠道的作用。长久以来存在着重理论体系阐述，轻现实问题的研究；重理论知识传播，轻实践能力培养；重教师单向教育，轻双向交流沟通的现象。“两课”基本上都是合班上大课，大学生们对“两课”学习缺乏兴趣和热情。在价值取向及多元化思潮的社会背景下，学生要求吸收各种新鲜知识的愿望与“两课”教学方式和内容缺乏变化形成的一对现实矛盾。“两课”也处于领导不太满意、学生不太满意、教师本身也不太满意的状况。 |
| 关 键 词： | “两课”教学 素质教育 利用 思想政治工作 实践能力培养 知识传播 大学生 高等学校 交流沟通 社会背景 |
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