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| 巧用"跟进"策略盘活生成资源 | |
| 引用本文： | 张宏军.巧用"跟进"策略盘活生成资源[J].现代中小学教育,2010(10). |
| 作者姓名： | 张宏军 |
| 作者单位： | 江苏省宝应县范水中心小学,江苏,宝应,225819 |
| 摘 要： | 课堂教学过程是一个动态变化、发展的过程,随时会有意想不到的情况发生.这些动态生成的教学资源,因超越教师的预设而更显珍贵.因此,教师不能拘泥于预设的教学方案,还要通过自己特有的敏锐,及时捕捉教学中即时产生的、稍纵即逝的信息.我们在语文课堂教学中,通过抓住师生对话过程中动态生成的"异议处"、"'越轨'处"、"分歧处"、"误读处"、"模糊处""'秋毫'处"等进行巧妙"跟进",盘活了这些"不期"的宝贵资源,取得了意想不到的教学效果,还使课堂时刻充满活力,精彩无限. |
| 关 键 词： | "跟进"策略 生成资源 课堂教学 |
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