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| 地理课堂趣味性教学的尝试 | |
| 引用本文： | 袁致兴.地理课堂趣味性教学的尝试[J].教学与管理,2002(12):48-49. |
| 作者姓名： | 袁致兴 |
| 摘 要： | 初中学生情感丰富强烈，思维活跃敏感，求知欲望旺盛，但是自我控制能力较差，往往把学习与兴趣联系在一起，较易接受有趣的感性知识的心理特征。针对这一特点，教学中应因势利导，增强课堂的趣味性，努力寻求教学愉快化的途径．启发诱导学生把学习地理看作是一件愉快的事．引导学生课堂上多动嘴、动手、动脑，鼓励学生多提问，多辩论，把被动的“要我学”变成积极主动的“我要学”进而达到“我爱学”的境界。从而活跃课堂气氛，提高课堂效率。 |
| 关 键 词： | 趣味性教学 地理课堂 学生情感 自我控制能力 求知欲望 心理特征 感性知识 引导学生 |
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