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| 谈概念教学中具体事例的设计——以人教B版“古典概型”例题教学设计为例王晓青 | |
| 引用本文： | 王晓青,付莉.谈概念教学中具体事例的设计——以人教B版“古典概型”例题教学设计为例王晓青[J].中国数学教育（高中版）,2012(5):10-11,17. |
| 作者姓名： | 王晓青 付莉 |
| 作者单位： | 北京二十中学 |
| 摘 要： | 新授课中的例题教学是帮助学生建构知识的重要途径，怎样设计例题能够有效地引导学生经历知识形成的过程．以“古典概型”为例，例题设计原则上应该“浅入深出”，目标明确，低起高落，行近意远．具体到各个环节，导例宜“直”，引例需“明”，辨例应“准”，应用举例宜“渐行渐远”．通过这四个层次的例子，逐层递进，循环上升，使学生对概念理解不断深化，参悟本质． |
| 关 键 词： | 例题教学 古典概型 变式设计 激发兴趣 |
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