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| 多元智力理论对教师角色的重塑 | |
| 引用本文： | 王艳平,桑青松.多元智力理论对教师角色的重塑[J].教书育人,2006(14). |
| 作者姓名： | 王艳平 桑青松 |
| 作者单位： | 安徽师范大学教育科学学院，安徽师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 一、加德纳多元智力理论的述评多元智力理论(Theory of multipoe intelligence)在20世纪80年代由美国心理学家霍华德·加德纳(Howard.Gadener)提出,它超越传统智力的视界,强调智力是人的一种功能外显形式,是多元、发展的,并只能以人的活动予以确认。多元智力理论创造性地确定了社会文化在个体智力发展中的重要性,强调智力发展的文化性与生成性。它是对传统智力观的一次解脱与超越,突破了以往对智力的单维认识,使人们对智力发展的理解迈上一个新的台阶。加德纳认为“,解决问题每一种技能都与生物有关,多元智力理论就是生物本能构建而成的,… |
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