|
|||||
|
|
| 教育行动研究的效度问题 | |
| 引用本文： | 陆春萍,王嘉毅.教育行动研究的效度问题[J].教育研究与实验,2001(1):64-67. |
| 作者姓名： | 陆春萍 王嘉毅 |
| 作者单位： | 西北师范大学教科院 730070 |
| 摘 要： | 一、问题的提出当今教育研究领域中教育行动研究的取向越来越明显,世界范围内的体现教育行动研究精神的校本课程开发、校本师资培训、教师即研究者、校本管理等自下而上的、理论联系实验的教育改革运动蓬勃展开,这种致力于解决实际问题的教育行动研究被许多研究者接受和提倡。教育行动研究是教育理论和实践结合的最佳途径,通过促进理论和实践的双向努力,使教育理论主动寻找实践作为基础;实践也主动寻找理论作为指导,进而反思和批判理论,把教育理论和实践有机地结合起来。 |
| 关 键 词： | 教育行动研究 效度 特点 分类 教育研究 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |