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| 挖掘课本习题 培养创新意识 | |
| 引用本文： | 彭罗.挖掘课本习题 培养创新意识[J].福建中学数学,2005(5):8-9. |
| 作者姓名： | 彭罗 |
| 作者单位： | 福建泉港二中 |
| 摘 要： | 教材是教学试题的原始生长点,回归课本,读懂课本是学好数学的重要步骤.教学中的例习题是经过编者精心设计的,具有典型性的范例作用,极具开采价值.从课本例习题出发,培养创新意识,可以以不变应万变,才能在教学中把课本发掘成一座金矿.下面笔者从实际出发,试图探索挖掘课本例习题在数学教学中的应用.1一题多解——诱导解法的发散例1斜率为1的直线经过抛物线2y=4x的焦点,与抛物线相交于两点A、B,求线段AB的长.(见高中数学第二册(上)第118页例1.)分析教材的解法一不仅运算量大,而且当题目的综合性略微提升或含有参数时,就会将学生的解题思路引… |
| 关 键 词： | 创新意识 课本习题 挖掘 培养 课本例习题 从实际出发 教学试题 精心设计 开采价值 数学教学 生长点 典型性 教材 |
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