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| 像山那样思考——小学高年级数学教学的定位与思考 | |
| 引用本文： | 王建国.像山那样思考——小学高年级数学教学的定位与思考[J].学生之友(小学版),2013(6):27. |
| 作者姓名： | 王建国 |
| 作者单位： | 江苏省淮安市外国语实验小学 |
| 摘 要： | 小学高年级学生的思维仍以形象思维为主,在理解抽象的几何知识和形成初步的空间概念时,受到诸多因素的影响。在教学过程中,教师应该引导学生积极参加实践活动,能激发学生学习兴趣,加深对知识的理解,培养其思维能力。让学生真正地获取数学知识和研究数学的方法,学会用数学思想提出问题、分析问题、解决问题。一、改革教学方法,为学生理解而教传统数学教学中教师是课堂的主宰者,学生的学习是在教师牵引下的被动的学习。实践证明,这种以教师为中心 |
| 关 键 词： | 数学教学 数学知识 小学高年级学生 引导学生 教学过程 实践证明 教师为中心 解决问题 思考 数学思想 |
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