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| 巧设练习,完善学习型教学——浅谈语文教学中学生自主学习能力的培养 | |
| 引用本文： | 李婉嫦.巧设练习,完善学习型教学——浅谈语文教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程学习（社会综合）,2013(2):74-75. |
| 作者姓名： | 李婉嫦 |
| 作者单位： | 广东省广州市番禺区石碁第四中学 |
| 摘 要： | 响应《国家中长期教育改革与发展纲要(2010—2020)》的要求,改变当前的语文教学现状,就必须坚持课堂教学改革,通过课堂教学培养学生能力,形成自主学习的习惯。学案式语文教学使"文本问题化、问题活动化、活动层次化"一改以往教学模式,让学生从题海或形式化的课堂走出来。学案式语文教学注重工具性与人文性的统一。要处理好一份练习中课前导学、课堂激学、课后巩固三者的关系:学前案重在课前导读,是对文本的梳理性阅读;学案重在课堂导听、导思,是对文本进行精细化阅读;课后案重在课后导做,对文本进行微型话题阅读。学案的坚持使用,实现语文课堂的减负增效,促进学生的主动、自主的学习并最终形成自主学习的习惯。 |
| 关 键 词： | 学案式教学 自主学习 学习型课堂 |
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